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7 Sugerencias Para Interactuar Adecuadamente Con Personas Con Discapacidad Visual.

  hola! ¿Recuerdas este blog? Lo más probable es que no, porque hace mucho tiempo que no publicaba en este espacio. Muchas cosas han cambiado en mi vida personal y profesional, y se las hiré contando con los días a través de mis redes sociales. Siempre que conoczo nuevas personas o inicio en un nuevo empleo, me encuentro con que existen muchas dudas ante el trato o la forma de hablarle a una persona ciega, llegando a tal punto de que algunos se privan de la interacción por miedo… ¿A qué? Ni idea, por el momento no muerdo ni pico gente… en fin, debido a esas experiencias, hemos decidido publicar algunas pautas de interacción, aclarando que cada persona es única y particular, y lo que funciona para algunos, puede no funcionar para otros. Sabemos que puede ser desconcertante, e incluso intimidante, ese primer contacto con una persona ciega o con baja visión, sea en la calle, en una institución educativa, en un supermercado, o en cualquier otro sitio. Es por esto que te entregamos las
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Orientaciones para unas Festividades Inclusivas

Estamos a punto de finalizar el año, justo en época de luces, decoración, pirotecnia y demás; todos estos elementos muy visuales que, naturalmente, serán percibidos de manera parcial o no serán perceptibles para los niños y jóvenes con discapacidad visual, según sea el caso. Así las cosas ¿Qué hacer para que los niños y jóvenes con discapacidad visual disfruten de estas festividades al igual que sus pares videntes? Esta es la pregunta que se hacen muchos padres de familia desde edades muy tempranas y, en este espacio, intentaremos ofrecer orientaciones que den respuesta a tal cuestión. Antes de entrar en materia, considero necesario aclarar que la ausencia parcial o total de la visión no debe ser un obstáculo o un impedimento para que los niños y jóvenes disfruten de las festividades decembrinas a plenitud; antes bien, sea esta situación la oportunidad de generar acciones afirmativas hacia la inclusión en nuestro círculo cercano, sean amigos o familiares; estos pequeños cambios y el

Siempre Es Posible Aprender

En esta oportunidad, en el marco del programa de acompañamiento para el periodo de vacaciones a los estudiantes con discapacidad visual del municipio de Floridablanca, quiero hacer un reconocimiento muy especial y meritorio a una de mis estudiantes, y dejar una reflexión dirigida tanto a padres como a docentes y comunidad educativa en general, acerca de las taras y limitantes que muchas veces se asumen de manera arbitraria y terminan por obstaculizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Durante el proceso de acompañamiento en modalidad sincrónica, quisimos que los estudiantes elaboraran un cuento en Braille, para participar en el concurso El Braille Cuenta, realizado por el Instituto Nacional para Ciegos INCI. Lamentablemente la mayoría de los chicos no mostró mucho entusiasmo por la actividad, tal vez porque ya vienen con conceptos muy arraigados de que no son buenos para las creaciones literarias, y batallar con tales esquemas de pensamiento no es cosa fácil. Cas

Ajustes Razonables: Qué son Y Cómo Hacerlos

Continuando con la explicación de los aspectos más importantes del Plan Individual de Ajustes Razonables PIAR, en esta oportunidad, luego de haber socializado lo referente a la Caracterización Pedagógica , abordaremos lo concerniente a la elaboración de los ajustes, que no es más que consignar por escrito lo que ya se hace en el aula, o generar estrategias que se puedan implementar y evaluar su efectividad al ser aplicadas en el trabajo en aula con el estudiante con discapacidad. Los ajustes razonables se consignan en un cuadro, el cual incluye, además de las áreas fundamentales (matemáticas, lenguaje, ciencias sociales y ciencias naturales), los siguientes elementos:   ·          Objetivos de aprendizaje: se identifica y describen los objetivos y metas de cada una de las áreas para todos los estudiantes. Se describe el DBA planteado en la malla curricular propuesto para el periodo académico correspondiente del grado. ·          Barreras del contexto: son las dificultades en el

Siete Aspectos Clave Para La Caracterización pedagógica

Si hay algo que ha generado controversia y resistencia cuando se habla de educación inclusiva en Colombia, es todo lo que esté relacionado con la elaboración del Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR); este documento busca registrar los ajustes que, se esperaría, los docentes han aplicado en el aula durante todo el tiempo de trabajo con el estudiante con discapacidad. Sin embargo, sea por falta de información, por sobrecarga de trabajo o por resistencia hacia la educación inclusiva, en la práctica es posible observar que, si se tiene diligenciado el formato no se aplica en la cotidianidad de las clases; que algunos hacen los ajustes, pero no los registran en el formato; y en el peor de los casos, ni ajustes en el papel, ni ajustes en la realidad. El PIAR tiene dos momentos esenciales, que son su alma y su centro: se trata de la caracterización pedagógica y de los ajustes razonables; en esta oportunidad, se explicarán siete aspectos clave que se deben tener en cuenta para elabor

La Importancia De Poner Límites Y Normas A los Niños Con Discapacidad Visual

¡Volvemos con otra entrada! En esta oportunidad, desarrollando una actividad del curso Atención Integral A Los Niños Y Niñas Con Discapacidad Durante La primera Infancia. La actividad (originalmente), consiste en realizar un póster, pero teniendo en cuenta que desconozco herramientas accesibles que me permitan trabajar este tipo de recursos, decidí ajustarla y compartirla por este espacio a manera de entrada. Pues bien... ¡Entremos en materia! Los límites y normas están relacionados con la disciplina; le permiten al niño identificar qué está permitido y qué no, en cuáles contextos se permiten ciertas actitudes o comportamientos y las consecuencias que tiene cumplir o transgredir estas pautas. Asimismo, preparan al niño para la vida adulta, pues aprende que en todo lugar existen unas normas de comportamiento socialmente aceptadas a las cuales se debe ajustar, y también le permite aprender a controlar sus impulsos, entendiendo que no siempre se puede hacer lo que se quiere. Los límite